大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于初中物理测量仪器实验教案的问题，于是小编就整理了2个相关介绍初中物理测量仪器实验教案的解答，让我们一起看看吧。
三年级科学液体的主要性质实验教案？
液体的主要性质实验教案包括以下几个方面：1. 测量液体的体积：让学生使用量筒或烧杯测量不同液体的体积，并记录下来。
原因是因为液体的体积是液体的一个重要性质，通过测量可以了解不同液体的体积差异。
2. 测量液体的密度：让学生使用密度计或其他测量工具测量不同液体的密度，并计算出来。
原因是因为液体的密度是液体的另一个重要性质，通过测量可以了解不同液体的密度差异。
3. 测量液体的沸点和凝固点：让学生使用温度计测量不同液体的沸点和凝固点，并记录下来。
原因是因为液体的沸点和凝固点是液体的物理性质，通过测量可以了解不同液体的沸点和凝固点差异。
4. 测量液体的表面张力：让学生进行液滴实验，观察液滴的形状和表面张力的变化。
原因是因为液体的表面张力是液体的一个特性，通过实验可以观察到液体表面张力对液滴形状的影响。
通过这些实验，学生可以深入了解液体的主要性质，并通过原因和，拓展对液体性质的理解和应用。
被老师诟病不止的手写教案，有存在的有意义吗？
手写教案有存在的意义！
老师每上一节课，都要对该节课的内容进行备课，这里的备课不仅仅指写教案，而是要对学生进行备课，对教材教法进行备课，对上课内容进行备课，还要背备好课后反思，而这些内容最好反映在教案上，这些内容就需要教师手写。
老师手写教案，正如演说家的演讲稿一样，虽然演说家在演讲时未带手稿，但他们的手稿也是经过了反复的修改，把演讲的流程、内容和可能出现的情况都罗列在纸上，然后经过多次演练才会登场。老师上课也一样，面对不同的学生，同样需要手写教案，并不断对教案进行修改，只有这样才会让课堂更精彩。
目前，很多老师习惯用PPT给学生上课，备课也是电子教案，老师这样备课可以节约很多时间。但电子备课同样需要老师花很多时间去撰写，并不是从网上复制粘贴就可以了。有的老师写教案是为了应付上级检查，而没有认认真真备课，总认为自己教了这么多年的书，哪里还需要备课呢？其实，这是老师对备课理解不透的原因造成的。
有的老师的手写教案也值得借鉴，他们在课本上写教案，到处都是密密麻麻的笔记，老师的课本也就变成了教参，这样更利于教师的教育教学，我很赞同这种做法。
如果只是为了应付检查而写教案，这样的教案不写也罢。
我记得我读高中的时候，教我们班的一位物理老师从没有拿教案上课，只是拿几页写得满满的纸稿到教室上课，但课上得很精采。当时他是全县有名的物理教师，学校校长听说他没有教案上课也不当面批评他，后来的一天晚上，校长到他家找他淡心，却发现一个深夜还在伏案备课写教案，而且备得很仔细认真，他把几十年的教案都拿出来了，他从来就是晚上独自写教案，总是写两份，手写教案保存，一份写在纸上便于上课。听说校长当时就惊呼，原来你是这样成为全县的名师的呀！
这件事对我的影响很大，后来我成为一名教师，三十多年来，我一直坚持手写教案，认真备课，吃透课文的重点，把握好每一堂课的细节，因为手写教案体现了教师为学生上好课的使命感和责任感。
我认为手写教案还是有一定好处的，虽然备课写教案占据教师很大一部分时间，但是，教师通过手写教案，能对教材内容了然于胸，利用现代教学技术，就能胸有成竹或加以创新，为学生上一堂好课。
我觉得手写教案非常有意义，不但有意义而且非常有必要。
手写教案对于刚参加工作的教师来说，特别有意义。
刚入职的新教师是新手，通过手写教案可以了解备课的流程，可以熟悉教材。在写教案的过程中，总体把握每一节课，写教案的过程就是备课的过程，也是知识的再生成过程。
如果新教师不写教案，他们就要抽出专门的时间熟悉教案，简单的看教案效果并不好。
在手写教案的过程中，也可以提升教师的基本功水平，比如写字、简笔画等基本功。有的新教师的书写非常差，书写程度好像小学生一样，这说明他们的基本功还需要增强，而手写教案正好能弥补这方面的不足。
当然对于教龄超过五年的老教师，可以不用手写教案，采取书头案或者电子备课的形式，以便他们腾出更多的时间，提高教学质量。
手写教案被人诟病的原因就是手写教案单纯的变成了一种形式，只是为了应付检查而去抄教案，又浪费了大量的时间。
教师在写教案的过程中，可以钻研教材，不仅仅拘泥于抄写现成的教案，可以进行二次加工，加上本人对教材的理解和升华，这个教案就变得有现实意义了。
把虚功做实，手写教案就变得非常有价值了。
尽管专家和领导都在强调教案的作用，但作为工作了20多年的一线教师，我发自内心的讲一句，手写教案，真没什么用，已经没有存在的意义了。
第一：现在市场上各种版本的教案应有尽有，基本都比老师们自己写的好。
每学期开学，学校都会发几本教学参考书和教案供老师们参考使用。上面教材分析、教案设计、习题练习应有尽有。不比你自己写的好？
第二：老师手写教案大部分也是照着教案书抄写。
就算是手写教案，老师们也是照着教案书抄写的，很少自己设计，从书上抄到本子上，除了浪费时间和精力，有什么作用？
第三：最好的教案是书批，也是老师们最长用的。
老师们习惯把重要的内容直接写在书上相应的地方，我们称之为书批。这是老师们最常用的，也是目前最实用的备课方式。
每个老师不可能上课拿着教案上吧，基本都是拿书，把重要的东西记在书上，方便了老师，也更实用。唯一的缺点就是不好看。
第四：真正的高手老师是从来不看教案的。
实际教学中，我们发现，高手教师基本都是不看教案的，但并不代表这些老师不备课。他们教学多年，经验丰富，对所教内容早已烂熟于心，根本就不用看教案。
实际不管是手写教案还是电子教案，对老师来说都没什么用处，都是用来应付领导检查的。就算自己写了，很多也不知道自己写的是什么？真正上课，老师们会自己查阅资料，找自己需要的，大多和教案也无关。
我们这里，高中学校有两个已经不要教案了。小学初中估计还不行，因为上面还有一个教研室会经常来检查工作，什么教案、作业、业务笔记、听课记录、教研记录等等。所以大部分学校老师还得有教案。
领导让大家写教案，也并不是认为这个教案对你教学有帮助，实际领导比谁都清楚，老师上课也不会看自己写的教案的。领导也是为了应付上级检查，突出自己的政绩。
本人经常的做法是，书批，个人感觉，这就是最好的教案。
希望有一天，我们的各位领导能把老师从写教案中解放出来，让老师们把更多精力用在教学上。
希望吧！
到此，以上就是小编对于初中物理测量仪器实验教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于初中物理测量仪器实验教案的2点解答对大家有用。
